Respuesta breve
Tecnología del Diseño del IB no equivale directamente ni a Dibujo Técnico ni a Tecnología e Ingeniería del Bachillerato LOMLOE. Comparte con Dibujo Técnico la comunicación gráfica, el modelado y parte del trabajo con CAD. Con Tecnología e Ingeniería coincide en proyectos, materiales, sistemas, fabricación, sostenibilidad y resolución de problemas.
La diferencia decisiva está en el enfoque. Tecnología del Diseño conecta conocimientos, decisiones, usuarios, pruebas y evaluación. Dibujo Técnico exige precisión gráfica y razonamiento espacial. Tecnología e Ingeniería resuelve problemas mediante conocimientos científicos, técnicos y digitales.
En un centro con doble programa, conviene reutilizar conceptos comunes, pero entrenar por separado el lenguaje, las preguntas y los criterios de cada sistema. Para el IB, el centro de recursos de Tecnología del Diseño reúne notas, preguntas, flashcards y práctica de examen en un mismo flujo.
Qué programa del IB corresponde a tu promoción
El nombre oficial del IB en español es Tecnología del Diseño, aunque muchos centros utilicen “Diseño Tecnológico”. Esta comparación sigue el curso nuevo, impartido desde agosto de 2025 y con primera evaluación en mayo de 2027.
Según las novedades oficiales de Tecnología del Diseño, el currículo vigente se organiza alrededor de tres áreas: diseño en la teoría, diseño en la práctica y diseño en contexto. La evaluación externa consta de dos pruebas. La evaluación interna es un proyecto individual basado en el rediseño de un producto existente para responder a las necesidades de usuarios determinados.
El modelo anterior tiene su última evaluación en 2026. Si tu convocatoria es mayo o noviembre de 2026, sigue las instrucciones de tu profesor y la guía anterior, cuya estructura de evaluación es diferente. No mezcles materiales de ambas guías solo porque tengan el mismo nombre.
Criterios utilizados en la comparación
La comparación considera cuatro aspectos que cambian la forma de estudiar:
- Enfoque: el pensamiento que desarrolla cada materia.
- Aplicación: cómo se convierten los conocimientos en soluciones o representaciones.
- Evaluación: qué evidencias produce el alumno durante el curso y en las pruebas.
- Tipo de pregunta: qué debe hacer para demostrar lo que sabe.
También importa la transferencia. Una coincidencia de contenido solo es valiosa si reduce trabajo o mejora el rendimiento en ambos programas.
Comparación rápida
| Área | Tecnología del Diseño del IB | Dibujo Técnico LOMLOE | Tecnología e Ingeniería LOMLOE |
|---|---|---|---|
| Enfoque principal | Diseño centrado en usuarios, análisis, modelización, rediseño y evaluación | Resolución gráfica, geometría, visión espacial y documentación técnica | Resolución de problemas mediante proyectos, sistemas y conocimientos técnicos |
| Evidencia habitual | Análisis de productos, decisiones justificadas, modelos y proyecto de diseño | Construcciones gráficas, vistas, croquis, planos y CAD | Cálculos, sistemas, proyectos, programación y experimentación |
| Evaluación externa | Dos pruebas en la guía con primera evaluación en 2027 | El formato de la PAU depende de la comunidad autónoma | El formato de la PAU depende de la comunidad autónoma |
| Trabajo del curso | Proyecto individual evaluado internamente y moderado por el IB | Evaluación continua según los criterios educativos correspondientes | Evaluación continua según los criterios educativos correspondientes |
| Transferencia útil | CAD, modelado, materiales, sostenibilidad y evaluación | Precisión gráfica, croquis, vistas y comunicación visual | Análisis técnico, sistemas, fabricación y sostenibilidad |
| Riesgo principal | Describir sin justificar decisiones ni evaluar evidencias | Entender el procedimiento, pero ejecutarlo sin precisión | Memorizar procesos sin aplicarlos al problema planteado |
| Flujo de estudio | Comprender, aplicar, justificar, recibir feedback y repetir | Observar, construir, comprobar y repetir con precisión | Identificar datos, seleccionar el modelo, resolver y validar |
Enfoque: diseñar no es solo dibujar ni calcular
En Tecnología del Diseño del IB, un dibujo o cálculo es un medio para defender una decisión. El alumno relaciona la solución con necesidades humanas, restricciones, pruebas, impacto y contexto. Una respuesta sólida no afirma únicamente que un material es apropiado. Explica para qué usuario, bajo qué condiciones y con qué contrapartidas.
Dibujo Técnico estudia la representación con mayor profundidad específica. La normativa estatal del Bachillerato LOMLOE destaca la geometría plana, los sistemas de representación, la normalización, la documentación gráfica y el uso de CAD. El proceso gráfico, la claridad y la precisión son parte central de la respuesta.
Tecnología e Ingeniería se acerca más al IB por su lógica de proyecto, pero concede un peso propio al análisis de sistemas y problemas tecnológicos. La coincidencia no hace que las preguntas sean intercambiables. En el IB debes volver al producto, el usuario, la decisión y la evidencia.
Evaluación y tipo de preguntas
Tecnología del Diseño del IB
En la guía con primera evaluación en 2027, la Prueba 1 utiliza preguntas de opción múltiple. La Prueba 2 combina respuestas cortas y largas sobre conocimientos, habilidades y conceptos interconectados dentro de contextos de Tecnología del Diseño. El proyecto constituye la evaluación interna, con una ponderación diferente en NM y NS.
Esto exige recuerdo preciso, aplicación a productos desconocidos y respuestas justificadas que comparen alternativas. No basta con reconocer una definición si después no puedes utilizarla para analizar una decisión.
La guía de estudio de Tecnología del Diseño ayuda a organizar la práctica. Tras revisar una idea, pasa al banco de preguntas de Tecnología del Diseño y registra la causa del fallo: conocimiento, interpretación, vocabulario, justificación o tiempo.
Dibujo Técnico y Tecnología e Ingeniería
En el Bachillerato LOMLOE, la evaluación ordinaria es continua y diferenciada. Para la PAU, no existe un examen nacional idéntico. Cada comunidad publica sus modelos, orientaciones y criterios, como muestran los modelos oficiales de examen de la UAM.
En Dibujo Técnico, la práctica debe reproducir el espacio disponible, los instrumentos permitidos, el orden de construcción y la revisión final. Una solución comprendida pero mal trazada no se mejora leyendo apuntes.
En Tecnología e Ingeniería, practica la selección del procedimiento. Antes de calcular, identifica los datos, el modelo, las unidades y una forma de comprobar el resultado. Ese hábito también mejora el IB, donde cada decisión necesita respaldo.
Cómo aprovechar el doble programa
Construye un mapa de transferencia
Divide una hoja en tres columnas: IB, Dibujo Técnico y Tecnología e Ingeniería. Añade destrezas comunes como CAD, modelado, comunicación gráfica, selección de materiales, pruebas y sostenibilidad. Después anota qué producto final exige cada materia.
Un modelo CAD puede entrenar precisión en Dibujo Técnico, comunicar una solución en Tecnología e Ingeniería y aportar evidencia de desarrollo en Tecnología del Diseño. El archivo puede ser común. La explicación y los criterios de evaluación no lo son.
Estudia mediante un objeto semanal
Elige un producto sencillo y analízalo desde tres perspectivas:
- IB: usuario, necesidad, restricciones, decisiones, pruebas y mejoras.
- Dibujo Técnico: vistas, escala, acotación, geometría y representación.
- Tecnología e Ingeniería: materiales, fabricación, funcionamiento e impacto.
Así conectas conceptos y practicas la transferencia a contextos desconocidos, especialmente importante en las respuestas aplicadas del IB.
Mantén tres registros de errores
En el IB, separa errores de terminología, aplicación, análisis y evaluación. En Dibujo Técnico, registra procedimiento, precisión, interpretación espacial y presentación. En Tecnología e Ingeniería, distingue planteamiento, cálculo, unidades, modelo y validación.
Cada semana repite una tarea relacionada con un error frecuente. RevisionDojo facilita el ciclo del IB mediante notas, flashcards y preguntas, feedback con Jojo AI y práctica cronometrada con simulacros. Para la PAU, utiliza además los documentos oficiales de tu comunidad.
Estrategia semanal para NM y NS
Una rutina sostenible puede incluir:
- Dos sesiones cortas de recuperación activa con conceptos del IB.
- Una sesión de preguntas contextualizadas, corrección y registro de errores.
- Una sesión para el proyecto de diseño con un entregable concreto.
- Una sesión completa de Dibujo Técnico.
- Una sesión de problemas de Tecnología e Ingeniería.
- Un bloque breve para conectar un producto con las tres materias.
En NS, aumenta la profundidad del análisis y la práctica con contextos complejos. No conviertas esa profundidad en apuntes más largos. Resuelve situaciones nuevas, explica decisiones y compara alternativas.
RevisionDojo mantiene unido el flujo del IB. Puedes pasar de las notas a las flashcards, practicar preguntas, pedir a Jojo AI una explicación y utilizar herramientas de evaluación para revisar una respuesta. La estrategia para Tecnología del Diseño ayuda a coordinar examen y proyecto cuando aumenta la carga de trabajo.
Veredicto
Para Dibujo Técnico, prioriza práctica gráfica deliberada y los modelos PAU de tu comunidad. Para Tecnología e Ingeniería, trabaja problemas completos, unidades, selección de modelos y validación. Ninguna sustituye la preparación específica de Tecnología del Diseño del IB.
Para el IB en NM o NS, RevisionDojo es la base más completa porque integra aprendizaje, recuerdo, aplicación, feedback, práctica cronometrada y apoyo para el proyecto. Esa continuidad reduce el tiempo dedicado a buscar recursos y permite reservar los materiales autonómicos para lo específico de la PAU.
Identifica primero tu convocatoria. Después abre el centro de Tecnología del Diseño de RevisionDojo, elige un área débil y completa el ciclo: repaso, preguntas, corrección, registro del error y repetición.