Si estudias un doble programa, no conviene preparar Informática del IB como si fuera una versión internacional de Tecnología e Ingeniería o de una optativa de programación. Comparten destrezas, pero persiguen objetivos distintos y convierten el conocimiento en calificación de forma diferente.
Para la mayoría de alumnos de NM y NS, la estrategia correcta es usar las clases del Bachillerato LOMLOE para reforzar programación, proyectos y razonamiento técnico, pero preparar por separado las exigencias específicas del IB. RevisionDojo para el nuevo programa de Informática facilita esa segunda parte porque integra apuntes, preguntas por temas, tarjetas de memoria, lecciones y feedback dentro de la estructura oficial del IB.
Este artículo se ajusta al nuevo programa de Informática, impartido desde 2025 y con primera evaluación en mayo de 2027. El programa anterior solo es relevante para las convocatorias cuya última evaluación sea en 2026, según la actualización oficial del IB sobre Informática.
Criterios para comparar Informática IB y Bachillerato
La comparación considera cinco aspectos que afectan directamente a tu forma de estudiar:
- El propósito académico de cada materia.
- El peso de la programación.
- La forma de evaluar conocimientos y destrezas.
- El tipo de respuesta exigido.
- La transferencia de aprendizajes entre programas.
La diferencia decisiva no es qué asignatura parece más difícil. Es qué evidencia debes producir para obtener una buena calificación.
Comparación rápida
| Aspecto | Informática del IB | Tecnología e Ingeniería LOMLOE | Optativas de programación |
|---|---|---|---|
| Enfoque | Sistemas informáticos, pensamiento computacional y resolución de problemas | Diseño y análisis de productos y sistemas tecnológicos | Programación o competencia digital, según la comunidad y el centro |
| Programación | Parte central del curso y la evaluación | Herramienta para automatización, control y proyectos | Suele ser central, pero el lenguaje y alcance varían |
| Contexto | Informática como disciplina científica | Ingeniería, materiales, mecanismos, electricidad y sostenibilidad | Programas, sistemas, redes o datos según el currículo |
| Evaluación | Pruebas externas y solución computacional individual | Evaluación competencial del centro y posible preparación para la PAU | Criterios autonómicos y programación didáctica del centro |
| Preguntas | Aplicación conceptual, contextos, código y algoritmos | Problemas, cálculos, diseño y aplicación práctica | Código, proyectos y tareas prácticas |
| Estrategia | Practicar temas, términos de instrucción, código y contextos | Combinar procedimientos, problemas y justificación técnica | Programar con frecuencia y revisar los criterios del centro |
| Transferencia | Pensamiento computacional y análisis de sistemas | Contexto técnico, automatización y proyectos | Soltura práctica y depuración |
El enfoque no es el mismo
La sinopsis oficial del nuevo curso de Informática organiza el aprendizaje en dos áreas temáticas. El área A aborda Conceptos de informática y el área B, Pensamiento computacional y resolución de problemas. El alumno debe comprender sistemas y aplicar pensamiento algorítmico y programación a situaciones nuevas.
Tecnología e Ingeniería tiene un campo más amplio. El currículo básico del Bachillerato LOMLOE relaciona proyectos, materiales, fabricación, sistemas mecánicos, electricidad, electrónica, informática, automatización y sostenibilidad. La programación sirve para crear o controlar sistemas tecnológicos, pero no constituye el único centro de la materia.
Las optativas de programación requieren más cautela. El Real Decreto 243/2022 deja su regulación en manos de las administraciones educativas y permite propuestas propias de los centros. Dos alumnos de comunidades distintas pueden cursar asignaturas con nombres, lenguajes y criterios diferentes.
Cómo cambia la evaluación
En el nuevo programa del IB, NM y NS realizan dos pruebas externas y una evaluación interna denominada solución computacional. La Prueba 1 cubre los cuatro temas del área A e incluye preguntas vinculadas al estudio de caso. La Prueba 2 se centra en el área B y permite responder en Java o Python. En NS añade programación orientada a objetos y tipos de datos abstractos.
La evaluación externa representa el 70 % en NM y el 80 % en NS. La solución computacional supone el 30 % en NM y el 20 % en NS. Estos porcentajes no deben aplicarse a cohortes del programa anterior, cuyo modelo de evaluación es distinto.
En Tecnología e Ingeniería, la evaluación ordinaria parte de las competencias y criterios desarrollados por la normativa y el centro. Trabajos, pruebas, prototipos y actividades pueden combinarse de maneras distintas. Pide la programación didáctica para comprobar qué instrumentos utiliza realmente tu profesor.
La PAU añade otra capa. Tecnología e Ingeniería II no sustituye a Matemáticas II o Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales II como materia específica obligatoria de modalidad. No obstante, el Real Decreto 534/2024 sobre la PAU permite examinarse de materias adicionales para mejorar la admisión. Su disponibilidad y ponderación dependen de la comunidad, la universidad y el grado, por lo que debes consultar las tablas vigentes.
El tipo de pregunta determina cómo debes estudiar
En Informática del IB no basta con conseguir que un programa funcione. Debes leer código, seguir su ejecución, encontrar errores, escribir soluciones claras y justificar decisiones. También necesitas aplicar teoría a contextos concretos y distinguir entre describir, explicar, analizar y evaluar.
Programa en el ordenador para desarrollar soltura, pero resuelve también fragmentos a mano y bajo límite de tiempo. Utiliza el banco de preguntas del nuevo programa para alternar teoría y pensamiento algorítmico, y registra cada error como una regla reutilizable.
En Tecnología e Ingeniería, el razonamiento suele conducir a una solución tecnológica más amplia. Puedes necesitar cálculos, diagramas, interpretación de sistemas o decisiones justificadas sobre diseño y sostenibilidad. En una optativa de programación puede pesar más la implementación práctica, aunque debes verificarlo en los criterios del centro.
La consecuencia es sencilla: no reutilices una respuesta sin adaptar su forma. Una explicación válida en Tecnología e Ingeniería puede carecer de la terminología o del vínculo contextual que exige el IB.
Cómo aprovechar el doble programa
Transfiere destrezas, no unidades completas
Relaciona cada aprendizaje compartido con una exigencia concreta del IB. La depuración practicada en una optativa puede transferirse a la Prueba 2, mientras que un proyecto de automatización ayuda a comprender entradas, salidas y control. Sin embargo, compartir contenido no significa compartir criterios de evaluación.
Usa un único cuaderno de errores
Clasifica los fallos como concepto, interpretación del enunciado, algoritmo, sintaxis, aplicación al contexto o gestión del tiempo. Añade una corrección breve y una tarea de seguimiento. Así evitas estudiar de nuevo todo un tema cuando el problema real era no responder al término de instrucción.
Para lagunas conceptuales, consulta los apuntes de Informática del nuevo programa. Para errores de estrategia, vuelve inmediatamente a preguntas similares.
Separa aprender de demostrar
Una sesión eficaz puede seguir este orden:
- Comprende una idea mediante apuntes o una lección.
- Recupérala sin mirar usando tarjetas de memoria.
- Aplícala en una pregunta breve.
- Corrige la respuesta y anota la causa del error.
- Termina con código o una explicación contextualizada.
La guía de pensamiento computacional de RevisionDojo permite mantener esta secuencia sin saltar entre materiales inconexos.
Trata la solución computacional como un proceso
No empieces con una aplicación demasiado ambiciosa. Elige un problema real que puedas delimitar, desarrollar, probar y evaluar. Conserva evidencias de decisiones, versiones, pruebas y cambios desde el principio.
Los proyectos de Tecnología e Ingeniería pueden ayudarte a planificar y documentar, pero debes seguir las exigencias específicas del IB. La guía de RevisionDojo para la evaluación interna de Informática ayuda a organizar el trabajo y evitar que la documentación quede para el final.
Un plan semanal para NM y NS
Reserva dos sesiones para el área A, dos para el área B y una para la solución computacional o una práctica cronometrada. Combina recuperación activa y aplicación en cada bloque. NS debe añadir programación orientada a objetos y tipos de datos abstractos, no limitarse a aumentar el volumen de lectura.
Cada dos semanas, realiza una práctica mixta y dedica tiempo a revisar. Puedes seguir la secuencia de la guía de evaluación de Informática: aprender, practicar, recibir feedback y volver a intentarlo.
Veredicto
Informática del IB no equivale a Tecnología e Ingeniería ni a una optativa de programación. El IB evalúa informática, pensamiento computacional y resolución de problemas dentro de un marco definido. Tecnología e Ingeniería aplica programación dentro de una formación tecnológica más amplia. Las optativas aportan práctica, pero no comparten un currículo estatal único.
En un doble programa, usa el Bachillerato LOMLOE para ganar práctica, contexto técnico y experiencia con proyectos. Después convierte esas ventajas en respuestas ajustadas al IB mediante trabajo por áreas, código escrito, análisis contextual y revisión sistemática.
Para centralizar ese proceso, empieza por los recursos de Informática del IB de RevisionDojo. Tener apuntes, práctica, tarjetas, lecciones y feedback en un mismo entorno reduce el cambio entre herramientas y mantiene cada sesión alineada con el nuevo programa.