Elegir bien el tema de evaluación interna de Diseño Tecnológico del IB significa encontrar un producto existente que puedas rediseñar para resolver una necesidad comprobable de un usuario concreto. No necesitas una idea espectacular, sino un problema accesible, oportunidades reales de mejora y pruebas que puedas realizar con seguridad.
La denominación oficial en español es Tecnología del Diseño. Este artículo sigue el programa implantado desde agosto de 2025, cuya primera evaluación será en mayo de 2027. Si perteneces a la última convocatoria del programa anterior, que termina en 2026, utiliza la guía y los criterios proporcionados por tu profesor.
Qué exige el proyecto vigente
En el programa de 2027, el proyecto consiste en identificar, analizar, evaluar y rediseñar un producto existente para responder a las necesidades de uno o varios usuarios previstos. También debes desarrollar un modelo con suficiente fidelidad física para probar y evaluar el rediseño.
El proyecto es obligatorio en Nivel Medio (NM) y Nivel Superior (NS). Los criterios, la duración prevista y la puntuación disponible son iguales en ambos niveles, aunque cambia su ponderación en la calificación final. El IB asigna aproximadamente 50 horas y establece un máximo de 3.500 palabras para el informe individual.
El trabajo se evalúa mediante cinco criterios:
- Criterio A: Empatizar
- Criterio B: Definición del proyecto
- Criterio C: Ideación y modelización
- Criterio D: Diseño de la solución
- Criterio E: Presentación de la solución
Por tanto, no preguntes solamente qué puedes fabricar. Pregunta qué producto existente puedes investigar y rediseñar según las necesidades observadas de un usuario. Consulta la explicación de la evaluación para 2027 y la introducción al proyecto de diseño.
Características de un buen tema
Un tema viable suele cumplir estas condiciones:
- Parte de un producto existente. Debes analizar algo que ya se utiliza y localizar oportunidades fundamentadas de rediseño.
- Tiene un usuario accesible. Necesitas observarlo, entrevistarlo y solicitar comentarios durante las pruebas.
- Se centra en una tarea concreta. «Ayudar a las personas mayores» es demasiado amplio; facilitar que una persona alcance las pinzas al tender ropa sí puede investigarse.
- Presenta problemas observables. Busca errores, incomodidad, falta de estabilidad, tiempos excesivos o dificultades de alcance, fuerza y uso.
- Admite varias soluciones. Necesitas margen para idear, comparar y modelizar alternativas.
- Puede probarse con evidencia. Debes recoger resultados de funcionamiento y comentarios del usuario.
La creatividad aparece en la calidad de las alternativas y en la respuesta a las restricciones. Un producto complejo no produce automáticamente un proyecto mejor.
Cómo convertir una observación en un tema
Empieza por una tarea
Observa situaciones cotidianas en casa, el colegio, un club deportivo o un pequeño negocio. Anota tareas en las que alguien pierda tiempo, adopte una postura incómoda, cometa errores o improvise una solución.
«Quiero diseñar un organizador» comienza con un objeto. En cambio, «una alumna zurda tarda en recuperar sus materiales porque el organizador bloquea su zona de escritura» identifica un usuario, una tarea y una dificultad observable.
Analiza el producto y formula el enfoque
Estudia el funcionamiento, las dimensiones, los materiales y los componentes del producto existente. Registra qué funciona y qué falla durante el uso real. Cada dato debe orientar una decisión posterior, no limitarse a decorar el informe.
El proyecto no es una monografía ni depende necesariamente de una pregunta de investigación científica clásica. Para explorar una propuesta puedes utilizar esta fórmula:
¿Cómo podría rediseñarse [producto existente] para que [usuario concreto] realice [tarea específica] con mejoras comprobables en [variables]?
Por ejemplo: «¿Cómo podría rediseñarse el recipiente de reciclaje de una familia con una cocina pequeña para reducir el espacio ocupado y facilitar la clasificación de residuos?». Esta pregunta provisional no sustituye la definición formal exigida en el informe.
Comprueba la viabilidad
La siguiente matriz es una herramienta de planificación, no una rúbrica oficial del IB.
| Factor | Pregunta práctica | Evidencia inicial |
|---|---|---|
| Usuario | ¿Puedo trabajar repetidamente con una persona real? | Disponibilidad confirmada |
| Producto | ¿Puedo observarlo y analizarlo? | Fotografías, dimensiones y uso observado |
| Problema | ¿He visto la dificultad o solo la supongo? | Observación, entrevista o registro |
| Alcance | ¿Puedo limitarme a una tarea y pocas funciones? | Límites escritos |
| Modelización | ¿Puedo producir modelos con mis recursos? | Prueba de material, CAD o mecanismo |
| Pruebas | ¿Puedo medir el funcionamiento? | Método preliminar |
| Seguridad | ¿Puedo investigar sin riesgos injustificados? | Riesgos y controles básicos |
Puedes puntuar cada factor del 1 al 5 para comparar ideas, pero no existe una puntuación mínima oficial. Una dificultad grave de acceso, seguridad, modelización o pruebas importa más que una media alta.
Antes de comprometerte, confirma que el problema existe, observa la tarea completa, examina productos comparables y bosqueja tres direcciones distintas. Construye además un modelo sencillo de la función más incierta y explica cómo medirías dos mejoras. Si esto no resulta posible, reduce el alcance o cambia de tema.
Ideas viables en España
Estas son direcciones iniciales que deben adaptarse a una persona y un producto específicos.
| Posible rediseño | Usuario y contexto | Pruebas posibles |
|---|---|---|
| Cubo doméstico de reciclaje | Familia con poco espacio | Superficie, capacidad y extracción |
| Cesta de pinzas para tender | Persona con alcance limitado | Alcance, tiempo y estabilidad |
| Tapón de botella reutilizable | Estudiante con poca fuerza de agarre | Apertura, fugas y limpieza |
| Organizador de mesa | Estudiante zurdo | Acceso, espacio libre y estabilidad |
| Recipiente para almuerzo | Alumno que va en bicicleta | Estanqueidad y facilidad de apertura |
| Soporte para material deportivo | Entrenador que transporta objetos | Montaje, clasificación y comodidad |
La ubicación en España no hace adecuada una idea por sí sola. Lo importante es disponer de un contexto auténtico y accesible, como una vivienda, un instituto, un comercio familiar o una asociación. Consulta más ideas de proyectos de Tecnología del Diseño y ejemplos de trabajos para estudiar cómo se documentan las decisiones. La investigación y el desarrollo deben ser propios.
Cuándo descartar una idea
Reformula el tema si no parte de un producto identificable, el usuario es una categoría abstracta o no puedes observar la tarea. También debes revisarlo si ya elegiste la solución, no puedes medir el éxito, dependes de procesos inaccesibles o pretendes desarrollar demasiadas funciones.
Ten especial cuidado con productos médicos, equipos protectores, sistemas conectados a la red eléctrica y objetos cuya avería pueda causar lesiones. No están automáticamente prohibidos, pero suelen exigir pruebas y validaciones poco realistas para un proyecto escolar.
Errores frecuentes
El primer error es confundir ambición con calidad. Rediseñar un componente doméstico para una tarea concreta permite una investigación más controlada que diseñar una vivienda inteligente completa.
Otro error es elegir una tecnología antes de definir el problema. Imponer sensores, impresión 3D o una aplicación desde el principio puede convertir la investigación en una justificación retrospectiva. Tampoco debes dejar las pruebas para el final; utiliza una planificación realista del proyecto.
Cómo tomar la decisión final
Compara dos o tres propuestas y elige la que produzca la cadena de evidencia más clara:
observación del usuario → problema fundamentado → requisitos comprobables → alternativas → modelos → pruebas → rediseño justificado.
Antes de aprobar el tema, deberías poder explicar quién es el usuario, qué producto utiliza, qué dificultad observaste, qué aspectos podrían rediseñarse y cómo medirías una mejora. Si alguna respuesta sigue siendo vaga, realiza más investigación preliminar y confirma la propuesta con tu profesor.
Conclusión
Un buen tema de evaluación interna de Diseño Tecnológico del IB no se elige por su complejidad visual, sino por la calidad del problema, el acceso al usuario y la posibilidad de probar decisiones. En el programa vigente, el punto de partida es el rediseño de un producto existente y el proceso debe conducir a un modelo que permita efectuar pruebas significativas.
Empieza con observaciones pequeñas y aplica los filtros de viabilidad antes de desarrollar el informe. En RevisionDojo puedes consultar el centro de recursos de Tecnología del Diseño y utilizar Jojo AI para organizar preguntas y detectar aspectos que investigar, manteniendo como propios el análisis, las decisiones y la redacción evaluada.
Sources and referenced URLs
- IB: novedades de Tecnología del Diseño, primera evaluación en 2027
- IB: sinopsis oficial de Tecnología del Diseño en español
- IB: programa cuya última evaluación tiene lugar en 2026
- RevisionDojo: evaluación para 2027
- RevisionDojo: introducción al proyecto
- RevisionDojo: ideas para proyectos
- RevisionDojo: ejemplos de trabajos
- RevisionDojo: gestión del tiempo
- RevisionDojo: recursos de Tecnología del Diseño
