Los términos de instrucción en Catalán A del IB indican la operación intelectual que debes realizar: analizar, comparar, explicar, evaluar o justificar. Determinan cómo debes relacionar tus ideas, las pruebas textuales y la conclusión.
En «Analitzeu com l'autor construeix una sensació d'aïllament», no basta con identificar recursos. Debes explicar cómo funcionan, qué efecto producen y cómo construyen el significado. Esta guía aclara los términos más frecuentes y ofrece un método aplicable al Nivel Medio (NM) y al Nivel Superior (NS).
Qué son los términos de instrucción del IB
El IB utiliza términos de instrucción para señalar qué se pide y qué profundidad de respuesta se espera. Su significado general se mantiene entre asignaturas, pero debe interpretarse según la materia, el componente y la pregunta completa.
En Catalán A, consulta el glosario de la guía vigente de tu curso. También debes distinguir entre Lengua A: Literatura y Lengua A: Lengua y Literatura, porque los materiales estudiados pueden variar aunque compartan habilidades de análisis. Las páginas oficiales sobre Lengua A: Literatura y Lengua A: Lengua y Literatura resumen esta distinción.
El verbo no determina por sí solo la extensión. También cuentan el objeto de análisis, los textos, las instrucciones y los criterios. Una respuesta larga puede incumplir la tarea si describe mucho, pero analiza poco.
Términos de instrucción frecuentes en Catalán A
Las formas catalanas siguientes son equivalencias habituales. La redacción exacta puede variar, así que lee siempre la pregunta completa.
| Término | Forma habitual en catalán | Qué exige |
|---|---|---|
| Analizar | Analitzeu | Descomponer el texto y explicar cómo sus elementos construyen significado. |
| Comentar | Comenteu | Formular un juicio razonado sobre un aspecto o una afirmación. |
| Comparar | Compareu | Exponer semejanzas manteniendo presentes ambos textos. |
| Comparar y contrastar | Compareu i contrasteu | Examinar semejanzas y diferencias de manera integrada. |
| Contrastar | Contrasteu | Explicar diferencias significativas mediante referencias relacionadas. |
| Discutir | Discutiu | Considerar distintas interpretaciones o argumentos con equilibrio. |
| Evaluar | Avalueu | Valorar eficacia, importancia o validez según criterios claros. |
| Examinar | Examineu | Investigar detenidamente relaciones, implicaciones o supuestos. |
| Explicar | Expliqueu | Mostrar cómo o por qué ocurre algo. |
| Explorar | Exploreu | Desarrollar una indagación sistemática sobre patrones y matices. |
| Interpretar | Interpreteu | Proponer un significado plausible respaldado por el texto. |
| Justificar | Justifiqueu | Aportar razones y pruebas que sostengan una conclusión. |
| ¿En qué medida...? | Fins a quin punt...? | Juzgar de forma graduada el alcance de una afirmación. |
Cómo responder a cada familia de términos
Analizar, examinar y explorar
Estos verbos exigen superar la identificación. Escribir «hi ha una metàfora» reconoce un recurso, pero no lo analiza. Debes explicar su funcionamiento, efecto e importancia dentro del pasaje.
Ante «Analitzeu com la veu narrativa crea tensió», sigue esta secuencia:
- formula una afirmación sobre la tensión;
- selecciona un detalle textual preciso;
- identifica la elección narrativa pertinente;
- explica su efecto sobre el lector o la información;
- relaciónalo con el significado global.
Por ejemplo: «La restricció de la informació a la perspectiva del protagonista converteix la seva incertesa en incertesa del lector. Aquesta focalització reforça l'amenaça perquè impedeix anticipar l'origen del perill.» La técnica queda conectada con un efecto y una interpretación.
Examinar suele concentrarse en las relaciones internas de una cuestión. Explorar permite una indagación más abierta, pero tampoco admite observaciones inconexas. Ambos requieren una línea argumental.
Comparar y contrastar
No escribas medio ensayo sobre una obra y otro medio sobre la segunda. Organiza cada párrafo alrededor de un aspecto común y relaciona los textos continuamente.
Para comparar la representación del conflicto entre individuo y comunidad, presenta el aspecto concreto, analiza cómo aparece en cada obra, identifica una semejanza o diferencia y explica su importancia. Conectores como «de manera semblant», «en canvi» y «mentre que» ayudan, pero no sustituyen el razonamiento. La relación debe revelar algo sobre las decisiones de los autores, los contextos o los significados.
Discutir, evaluar y «fins a quin punt»
Estos términos requieren juicio crítico fundamentado. Si una pregunta afirma que un personaje está completamente determinado por su entorno, puedes sostener que el entorno condiciona sus decisiones sin eliminar toda responsabilidad. La tesis debe expresar ese grado y la conclusión precisar sus límites.
Discutir no obliga a separar mecánicamente argumentos a favor y en contra. Puedes contrastar interpretaciones dentro de cada párrafo. Evaluar exige definir el criterio utilizado, como eficacia, complejidad o validez, antes de emitir el juicio.
Explicar, interpretar, comentar y justificar
Explicar responde principalmente a cómo o por qué. Interpretar construye una lectura defendible mediante pruebas, reconociendo ambigüedades relevantes. Comentar implica seleccionar aspectos pertinentes y valorar su importancia, no parafrasear el pasaje. Justificar aporta las razones que convierten una afirmación en una conclusión sostenible.
Método de cinco pasos para descodificar la pregunta
- Localiza el término. Traduce fórmulas como «de quina manera» o «fins a quin punt» a una acción concreta.
- Delimita el objeto. Identifica si debes estudiar voz, estructura, representación, efecto o relación entre obras.
- Formula una tesis. Para comparar, anticipa relaciones; para evaluar, expresa un juicio graduado; para analizar, identifica el mecanismo central.
- Planifica afirmación, prueba y análisis. Integra citas breves y explica siempre qué demuestran.
- Revisa el verbo. Comprueba si comparaste constantemente, explicaste relaciones o evaluaste mediante criterios.
La guía de RevisionDojo sobre command terms y la lista general de términos de instrucción ayudan a practicar esta traducción del verbo a una estructura de respuesta.
Errores frecuentes y práctica eficaz
- Confundir identificación con análisis: añade funcionamiento, efecto y significado después de nombrar una técnica.
- Responder al tema, pero no al verbo: conocer el poder no basta si debes comparar su representación.
- Separar las obras: organiza los párrafos comparativos por ideas comunes.
- Evaluar sin criterios: aclara exactamente qué estás valorando.
- Usar citas sin explicación: muestra qué prueba cada referencia.
- Forzar conclusiones absolutas: «fins a quin punt» suele requerir matices.
Practica con preguntas de estilo IB y crea una tarjeta por término con definición, estructura, error típico y ejemplo en catalán. También puedes combinar los recursos de asignaturas del IB con la guía para responder exactamente a cada término. Un registro de errores permite distinguir problemas de comprensión, pruebas, análisis, comparación o evaluación.
Conclusión
Dominar los términos de instrucción de Catalán A del IB significa convertir cada verbo en acciones visibles. Analizar exige explicar relaciones; comparar mantiene ambos textos conectados; evaluar aplica criterios; justificar aporta pruebas.
Antes de escribir, identifica el verbo, delimita el objeto y formula una tesis. RevisionDojo puede ayudarte a practicar este proceso con Flashcards, Questionbank y Jojo AI, especialmente si utilizas la retroalimentación para corregir respuestas que ejecutan la instrucción equivocada.
Sources and referenced URLs
- IB: Principios y prácticas de evaluación
- IB: Lengua A, Literatura
- IB: Lengua A, Lengua y Literatura
- IB: Sinopsis de Lengua A, Lengua y Literatura
- RevisionDojo: cómo utilizar los command terms
- RevisionDojo: lista de términos de instrucción
- RevisionDojo: cómo responder a términos de instrucción
- RevisionDojo: preguntas de estilo IB
- RevisionDojo: recursos por asignatura