Un plan de estudio de Historia del IB eficaz debe distribuir cuatro tareas desde el principio: aprender contenidos, recuperar conocimientos periódicamente, practicar las pruebas y completar la investigación histórica. No conviene acumular apuntes durante el primer año y reservar la práctica de examen para el segundo. Cada trimestre debe combinar conocimientos, fuentes, argumentación y corrección de errores.
Este plan sirve para Nivel Medio (NM) y Nivel Superior (NS). Se basa en el programa examinado por última vez en 2027 e incluye una aclaración para la primera evaluación del nuevo programa en 2028.
Qué exige el programa vigente de Historia del IB
La sinopsis publicada o actualizada en 2020 corresponde al programa cuya primera evaluación fue en 2017. Este modelo continúa utilizándose hasta las convocatorias de 2027.
En él, NM y NS realizan la Prueba 1, basada en fuentes, y la Prueba 2, compuesta por preguntas de desarrollo sobre historia mundial. El alumnado de NS también realiza la Prueba 3, centrada en una opción regional. Ambos niveles completan una investigación histórica como evaluación interna.
| Componente | NM | NS | Preparación principal |
|---|---|---|---|
| Prueba 1 | Sí | Sí | Comprensión, comparación, evaluación y síntesis de fuentes |
| Prueba 2 | Sí | Sí | Tesis, conocimientos pertinentes, comparación y evaluación |
| Prueba 3 | No | Sí | Profundidad regional, perspectivas y argumentos sostenidos |
| Investigación histórica | Sí | Sí | Pregunta enfocada, fuentes, análisis y reflexión |
Los formatos exactos deben comprobarse en la guía utilizada por el colegio. En el programa vigente, la Prueba 1 dura una hora, la Prueba 2 una hora y media y la Prueba 3 de NS dos horas y media. La página oficial de Historia del Programa del Diploma reúne las sinopsis correspondientes.
Plan de estudio por trimestres
Las fechas internas, especialmente las de la investigación, varían entre colegios. Este calendario ofrece una estructura de trabajo, pero no sustituye los plazos establecidos por el profesor.
| Trimestre | Contenido y repaso | Pruebas | Investigación histórica |
|---|---|---|---|
| Año 1, trimestre 1 | Cronologías, conceptos y fichas de evidencia | Diagnóstico, fuentes breves y tesis | Explorar temas y disponibilidad de fuentes |
| Año 1, trimestre 2 | Repaso acumulativo y matrices comparativas | Comparaciones y planes de ensayo | Delimitar pregunta y preparar bibliografía |
| Año 1, trimestre 3 | Consolidar contenidos y reparar lagunas | Prueba 1 completa y ensayos cronometrados | Evaluar fuentes y crear el esquema |
| Año 2, trimestre 1 | Recuperar el primer año mientras avanza el curso | Práctica mixta, incluida Prueba 3 en NS | Redactar, revisar y completar |
| Año 2, trimestre 2 | Repasar todos los bloques de forma intercalada | Simulacros y análisis de errores | Entregar según el calendario escolar |
| Año 2, trimestre 3 | Recuperación activa y evidencias esenciales | Práctica en condiciones reales | Evitar cambios posteriores a la entrega |
Primer año: construir conocimientos utilizables
Primer trimestre
Transforma cada tema en materiales que permitan responder preguntas. Prepara una cronología breve, cuestiones debatibles y fichas que indiquen qué argumento demuestra cada dato. Mantén también un registro de conceptos como causa, consecuencia, continuidad, cambio, importancia y perspectiva.
Para la Prueba 1, practica durante 10-15 minutos tareas como identificar el mensaje de una fuente, comparar afirmaciones o relacionar origen y propósito con valor y limitaciones. Para la Prueba 2, formula una tesis y un esquema antes de escribir párrafos completos. La guía general de Historia del IB explica las habilidades de cada componente.
Segundo trimestre
Introduce un repaso acumulativo semanal. Dedica parte de cada sesión al tema actual y otra parte a recuperar contenidos anteriores sin consultar los apuntes. Revisa inicialmente al día siguiente, una semana después y varias semanas más tarde, adaptando los intervalos a tus errores.
Construye matrices comparativas con columnas para causas, métodos, resultados, perspectivas o grado de cambio. Esto ayuda a evitar ensayos formados por dos narraciones independientes. En la investigación, delimita la pregunta por periodo, lugar, actor y problema, y comprueba que existan fuentes variadas antes de decidir. Consulta la guía de la evaluación interna de Historia, pero confirma los requisitos con tu profesor.
Tercer trimestre
Realiza una auditoría con tres categorías: conocimientos seguros, incompletos y difíciles de aplicar. Trabaja primero aquello que todavía no puedes utilizar para responder una pregunta.
Completa una Prueba 1 bajo tiempo controlado y clasifica los fallos: comprensión, comparación, evaluación genérica, contexto insuficiente o gestión del tiempo. La guía práctica de la Prueba 1 permite practicar estas destrezas. Para la Prueba 2, alterna planes rápidos y ensayos completos, sin memorizar respuestas rígidas.
Segundo año: integrar, cronometrar y corregir
Primer trimestre
No esperes a terminar el temario para revisar el primer año. Reserva una sesión semanal para contenidos antiguos y mezcla preguntas de bloques distintos. Este repaso intercalado obliga a seleccionar información pertinente, como exige el examen.
En NS, añade un bloque semanal para la Prueba 3. Prepara mapas de debates, perspectivas y evidencias precisas de la opción regional. La profundidad consiste en seleccionar detalles capaces de sostener y matizar un juicio, no en incluir todo lo memorizado.
La investigación debe avanzar mediante etapas: pregunta, fuentes principales, estructura argumental, borrador, referencias y reflexión. Registra desde el principio los datos bibliográficos y deja margen para revisar la coherencia del argumento.
Segundo y tercer trimestre
Aumenta gradualmente la práctica cronometrada. Alterna habilidades aisladas con respuestas completas: una comparación de fuentes, un plan de Prueba 2, un ensayo y, en NS, una respuesta de Prueba 3.
Después de cada ejercicio, registra la tarea, el problema, la causa probable y una acción concreta. “Me falta profundidad” es demasiado general; “incluyo evidencia, pero no explico cómo modifica mi juicio” identifica una mejora verificable. El banco de recursos de Historia del IB puede aportar preguntas y materiales, aunque la corrección debe seguir los criterios utilizados por el colegio.
En las semanas finales, reduce la creación de apuntes nuevos. Prioriza recuperación activa, planes de ensayo y simulacros realistas. Cada sesión debe terminar con una decisión concreta sobre la siguiente corrección.
Rutina semanal recomendada
Una rutina sostenible resulta más eficaz que sesiones largas e irregulares:
- Recuperación: responde sin apuntes a preguntas sobre temas anteriores.
- Organización: actualiza una cronología, matriz o banco de evidencias.
- Aplicación: analiza una fuente, planifica un ensayo o redacta un párrafo.
- Corrección: compara la respuesta con los criterios y registra un error prioritario.
- Bloque de NS: practica perspectivas y evidencia regional para la Prueba 3.
Las fichas deben formular preguntas, no mostrar datos aislados. Por ejemplo: “¿Qué evidencia permite valorar la importancia de este factor?”. El reverso debe incluir el dato, su contexto y el argumento que apoya. Las técnicas de estudio para Historia NS desarrollan este método.
Estrategia para cada prueba
Prueba 1
Distingue entre explicar el mensaje, comparar puntos concretos y evaluar cómo origen, propósito y contenido afectan a la utilidad y las limitaciones. Evita aplicar plantillas sin relacionarlas con la pregunta.
Prueba 2
Formula una tesis, selecciona dos o tres líneas argumentales y asigna evidencia a cada una. La evaluación debe aparecer durante el ensayo mediante límites, comparaciones y juicios parciales, no solamente en la conclusión.
Prueba 3 de NS
Prepara conjuntos flexibles de evidencia y perspectivas, y practica su adaptación a preguntas nuevas. Una respuesta detallada que ignore el término de instrucción sigue estando desenfocada.
Errores frecuentes
- Posponer la práctica de examen hasta terminar el temario.
- Utilizar la relectura como método principal.
- Memorizar ensayos completos que no pueden adaptarse.
- Abandonar los temas estudiados durante el primer año.
- Hacer simulacros sin analizar ni corregir los fallos.
- Tratar la investigación como una tarea sin relación con las pruebas.
Cambios para la primera evaluación de 2028
El nuevo programa comienza a impartirse en agosto de 2026 y tendrá su primera evaluación en mayo de 2028. Modifica la estructura de las pruebas y de la investigación histórica.
Los cambios anunciados incluyen una Prueba 1 organizada alrededor de una pregunta de indagación, una estructura nueva para la Prueba 2 y una Prueba 3 de NS con dos respuestas elegidas de temas diferentes. La investigación histórica también cambia sus secciones y elimina la reflexión del programa anterior.
La planificación trimestral sigue siendo útil, pero la cohorte de 2028 no debe practicar exclusivamente con formatos anteriores. Consulta las novedades oficiales de Historia para 2028 y confirma con tu profesor qué materiales corresponden a tu convocatoria.
Conclusión
Un buen plan de estudio de Historia del IB distribuye el trabajo durante seis trimestres: organiza conocimientos desde el inicio, introduce repasos acumulativos, practica las pruebas regularmente y completa la investigación por etapas. NM debe equilibrar fuentes, ensayos e investigación; NS necesita añadir profundidad regional para la Prueba 3.
RevisionDojo puede apoyar este sistema con Study Notes, Flashcards, Questionbank, Mock Exams y comentarios de Jojo AI. Utiliza primero notas y fichas para recuperar conocimientos, después el Questionbank para aplicarlos y finalmente simulacros para comprobar tu rendimiento bajo tiempo limitado.
Sources and referenced URLs
- Historia en el Programa del Diploma, IB
- Sinopsis oficial de Historia NS
- Sinopsis oficial de Historia NM
- Exámenes de muestra oficiales
- Novedades oficiales de Historia para 2028
- Recursos de asignaturas en RevisionDojo
- Guía general de Historia del IB
- Guía práctica de la Prueba 1
- Técnicas de estudio para Historia NS
- Guía de la investigación histórica
