Los términos de instrucción Inglés A IB, conocidos en inglés como command terms, indican la operación intelectual que debes realizar. No señalan el tema, sino qué debes hacer con él: analizarlo, compararlo, evaluarlo, explicarlo o discutirlo.
Comprender estos verbos evita un error frecuente: demostrar conocimiento del texto sin responder exactamente a la pregunta. En Inglés A: Lengua y Literatura, tanto en NM como en NS, debes formular una interpretación, seleccionar pruebas pertinentes y explicar cómo las decisiones del autor construyen significado.
Qué son los términos de instrucción en Inglés A del IB
La guía de Estudios de Lengua y Literatura incluye un glosario de términos utilizados en los objetivos, criterios y preguntas. Sin embargo, la acción requerida no siempre aparece como un verbo explícito.
Una pregunta como “How does the writer use visual and linguistic features to present the product?” no contiene analyse, pero exige análisis. Debes descomponer el texto en decisiones concretas y explicar la relación entre elección, efecto y propósito.
Al leer una pregunta, separa tres elementos:
- Término de instrucción: la acción intelectual, como analizar o comparar.
- Objeto de análisis: aquello que estudiarás, como la voz narrativa o las imágenes.
- Enfoque: el significado, efecto, público, propósito o cuestión que limita la respuesta.
La información oficial del IB sobre Lengua A: Lengua y Literatura destaca el análisis crítico, la interpretación y la comunicación eficaz. Los términos de instrucción convierten estas habilidades generales en tareas específicas.
Principales términos de instrucción y qué exigen
Estas definiciones resumen el sentido utilizado en Estudios de Lengua y Literatura. Los ejemplos son orientativos y no proceden de exámenes oficiales.
| Término | Qué exige | Patrón útil |
|---|---|---|
| Analizar, analyse | Descomponer el texto para revelar elementos, relaciones o estructura | Elección → efecto → significado |
| Comparar, compare | Explicar semejanzas entre dos o más elementos | Punto común → ambos textos → importancia |
| Comparar y contrastar | Explicar semejanzas y diferencias de forma integrada | Idea comparativa → pruebas de ambas obras → conclusión parcial |
| Discutir, discuss | Considerar de manera razonada diferentes argumentos o factores | Tesis matizada → perspectivas → pruebas → conclusión |
| Evaluar, evaluate | Juzgar eficacia, cualidades, fortalezas o limitaciones | Criterio → pruebas → límites → juicio |
| Examinar, examine | Estudiar una cuestión para revelar supuestos y relaciones | Afirmación → conexiones → implicaciones |
| Explicar, explain | Presentar razones, causas o funcionamiento con detalle | Afirmación → cómo o por qué → prueba → consecuencia |
| Interpretar, interpret | Reconocer patrones y extraer conclusiones fundamentadas | Patrón → inferencia → prueba → lectura global |
| Explorar, explore | Investigar sistemáticamente posibilidades relacionadas | Cuestión → posibilidades → análisis → conclusión definida |
| Justificar, justify | Aportar razones o pruebas válidas para una conclusión | Afirmación → razones → pruebas → confirmación |
Cómo cambia una respuesta según el término
Supongamos que un anuncio inventado repite “You deserve more” y muestra un producto aislado sobre un fondo oscuro.
Analizar
No basta con identificar repetición y contraste. Debes explicar su funcionamiento:
La repetición convierte el consumo en una recompensa personal, mientras que el aislamiento visual concentra la atención en el producto. Juntas, ambas decisiones presentan la compra como reconocimiento individual.
La estructura es decisión → efecto → significado. Nombrar un recurso sin desarrollar esta relación es identificación, no análisis.
Evaluar
La evaluación añade un juicio basado en criterios:
La combinación resulta eficaz para un público que valore la exclusividad, porque vincula el producto con la autoestima. Sin embargo, puede persuadir menos a lectores críticos con la asociación entre bienestar y consumo.
Evaluar no significa declarar que algo es bueno o malo. Significa determinar hasta qué punto funciona, para quién y con qué limitaciones.
Discutir
Una discusión considera más de una lectura razonable:
El eslogan puede expresar autoestima, pero también convertir una necesidad emocional en deseo comercial. La segunda interpretación resulta más convincente por la colocación dominante del producto.
Puedes defender una postura clara después de considerar alternativas pertinentes. Una discusión equilibrada no necesita terminar en neutralidad.
Aplicación en la Prueba 1 y la Prueba 2
Prueba 1: convierte la pregunta en una tesis
En la Prueba 1, la pregunta de orientación delimita el análisis de un texto no literario no estudiado. Aunque empiece con how o in what ways, normalmente exige explicar cómo las decisiones textuales construyen significado.
Transforma la pregunta en una afirmación discutible:
- Pregunta: How does the writer use structure to influence the audience?
- Tesis débil: “The writer uses structure to influence the audience.”
- Tesis eficaz: “By moving from a personal anecdote to statistical evidence and a direct call to action, the writer turns private concern into collective responsibility.”
La segunda tesis especifica decisiones, progresión y finalidad. La guía de RevisionDojo para el comentario de la Prueba 1 explica cómo convertir esta idea central en párrafos analíticos.
Prueba 2: compara durante todo el ensayo
En la Prueba 2, la obligación comparativa permanece aunque el enunciado utilice discuss, examine o una fórmula semejante. El modelo oficial de la Prueba 2 de Inglés A muestra el carácter abierto y comparativo de las preguntas.
Evita escribir primero sobre la obra A y después sobre la B. Organiza cada párrafo alrededor de una idea común: formula una afirmación, analiza una decisión de cada obra y explica por qué la semejanza o diferencia resulta significativa. El artículo oficial ¿Literario o no literario?: esa es la cuestión también aclara la distinción entre tipos de texto dentro de la asignatura.
Cómo estudiar los términos de instrucción
Memorizar traducciones aisladas sirve de poco si no practicas la acción correspondiente. Prepara una tarjeta para cada término con su definición resumida, una estructura de respuesta, una pregunta de control y un error que debas evitar.
Después, realiza prácticas de diez minutos: subraya el verbo, delimita el objeto, redacta una tesis y planifica dos párrafos. Puedes utilizar la Questionbank de Inglés A, la guía sobre términos de instrucción y la guía para redactar tesis.
Errores frecuentes
- Confundir análisis con identificación: nombrar una técnica no explica cómo produce significado.
- Separar las obras al comparar: la relación debe aparecer en la tesis, los párrafos y las conclusiones parciales.
- Discutir mediante opiniones: cada interpretación necesita pruebas y relación con la pregunta.
- Evaluar sin criterio: juzga respecto al propósito, público, contexto, coherencia o efecto.
- Ignorar los límites del enunciado: un análisis correcto puede ser irrelevante si estudia un aspecto que la pregunta no solicita.
Antes de entregar, comprueba que la tesis realiza la acción indicada, cada párrafo responde a las palabras clave y las pruebas conducen a una explicación. En una tarea comparativa, verifica además que ambas obras permanezcan en diálogo.
Conclusión
Los términos de instrucción no son etiquetas que debas insertar en el ensayo. Indican el pensamiento que tienes que demostrar: analizar relaciones, comparar de forma integrada, discutir perspectivas o evaluar mediante criterios claros.
Descompón cada pregunta, convierte el verbo en una estructura y practica tesis breves. Los recursos de Inglés A de RevisionDojo pueden complementar este trabajo; Jojo AI también puede ayudarte a comprobar si una tesis responde realmente al término de instrucción.
Sources and referenced URLs
- IB: Lengua A: Lengua y Literatura
- IB: modelo oficial de la Prueba 2 de Inglés A
- IB: ¿Literario o no literario?: esa es la cuestión
- RevisionDojo: comentario de la Prueba 1
- RevisionDojo: Questionbank de Inglés A
- RevisionDojo: términos de instrucción
- RevisionDojo: tesis para Inglés A
- RevisionDojo: recursos de Inglés A
