Los términos de instrucción de SAS del IB son los verbos que indican qué operación intelectual debes realizar: identificar, describir, explicar, analizar, discutir o evaluar. Conocer el contenido no basta si la respuesta no cumple exactamente la tarea señalada.
La guía vigente de Sistemas Ambientales y Sociedades, cuya primera evaluación es en 2026, ofrece la asignatura en Nivel Medio (NM) y Nivel Superior (NS). En ambos niveles, el término de instrucción determina la forma y profundidad de la respuesta, aunque su extensión también depende de la puntuación y del contexto.
Qué son los términos de instrucción en SAS del IB
El IB utiliza los términos de instrucción para indicar qué se exige en una tarea. No señalan el contenido que debes recordar, sino lo que tienes que hacer con ese conocimiento.
Considera estas tres preguntas:
- Indique una consecuencia de la deforestación.
- Explique una consecuencia de la deforestación.
- Evalúe una estrategia para reducir la deforestación.
La primera requiere una respuesta breve. La segunda necesita una relación causal, mientras que la tercera exige criterios, fortalezas, limitaciones y una valoración fundamentada.
Esta diferencia refleja los objetivos de evaluación de SAS: demostrar conocimiento, aplicar conceptos a casos y datos, analizar relaciones y evaluar explicaciones, perspectivas, métodos y soluciones. La sinopsis oficial de SAS para la primera evaluación de 2026 resume estos objetivos y confirma la disponibilidad de NM y NS.
Términos de instrucción frecuentes y cómo responder
Estas explicaciones convierten las definiciones oficiales en estructuras prácticas. Los ejemplos son orientativos y no proceden de una prueba oficial.
| Término | Qué exige | Estructura práctica | Error habitual |
|---|---|---|---|
| Definir | Dar el significado preciso de un concepto | Definición con su característica esencial | Sustituir la definición por un ejemplo |
| Indicar | Dar un nombre, valor o respuesta breve | Afirmación directa | Añadir información irrelevante |
| Identificar | Reconocer la respuesta pertinente | Nombrar claramente el elemento | Explicar sin identificarlo |
| Describir | Exponer qué ocurre o qué se observa | Características, etapas o tendencias | Explicar causas no solicitadas |
| Explicar | Exponer razones, causas o mecanismos | Causa, proceso y consecuencia | Repetir el resultado sin explicar por qué |
| Comparar | Exponer semejanzas entre elementos | Puntos emparejados sobre ambos elementos | Escribir dos descripciones separadas |
| Contrastar | Exponer diferencias entre elementos | “A presenta..., mientras que B...” | Referirse únicamente a un elemento |
| Analizar | Revelar patrones, partes y relaciones | Evidencia, relación, interpretación y conclusión | Enumerar datos sin interpretarlos |
| Discutir | Considerar argumentos o perspectivas de forma equilibrada | Argumento, prueba, contrapunto y conclusión | Presentar una opinión unilateral |
| Evaluar | Valorar fortalezas y limitaciones | Criterios, ventajas, límites y juicio | Enumerar pros y contras sin decidir |
| Justificar | Respaldar una respuesta con razones o pruebas | Decisión, evidencia y razonamiento | Afirmar que algo es mejor sin demostrarlo |
| Deducir | Obtener una conclusión a partir de información dada | Dato, inferencia y conclusión | Usar solamente conocimientos memorizados |
Distinciones que suelen causar errores
Describir no es explicar
Describir responde principalmente a “qué ocurre”; explicar responde a “cómo” o “por qué ocurre”. Si la pregunta pide explicar por qué la pérdida de vegetación aumenta la erosión, escribir “el suelo se erosiona más” solo repite el resultado.
Una respuesta adecuada conectaría la menor cobertura vegetal con una reducción de la interceptación, la pérdida de raíces que estabilizan el suelo y el aumento de la escorrentía superficial. La cadena causal hace visible la explicación.
Analizar no significa copiar datos
Analizar exige descubrir relaciones, tendencias o estructuras. Ante una gráfica sobre consumo de agua, debes identificar el patrón, utilizar valores pertinentes, relacionar variables, señalar posibles excepciones y extraer una conclusión respaldada.
Una estructura eficaz es dato, relación, interpretación y conclusión. Cada cifra citada debe cumplir una función dentro del razonamiento.
Discutir y evaluar requieren una conclusión
Una discusión considera argumentos, pruebas, perspectivas o condiciones diferentes antes de formular una conclusión razonada. Evaluar es más explícitamente valorativo.
Para evaluar, selecciona criterios como eficacia ambiental, coste, viabilidad, equidad, escala temporal o aceptación social. Después, sopesa las fortalezas y limitaciones según esos criterios y responde directamente a la pregunta con un juicio matizado.
Cómo influye el formato del examen
La evaluación externa vigente incluye dos pruebas escritas. Según la actualización oficial del currículo, la prueba 1 utiliza un estudio de caso no visto con datos presentados de distintas formas. La prueba 2 incluye preguntas de respuesta corta, preguntas basadas en datos y preguntas de desarrollo estructuradas.
Esto afecta a la aplicación de los términos:
- En preguntas basadas en datos, utiliza primero la información proporcionada.
- En respuestas cortas, comienza directamente con la operación solicitada.
- En preguntas de desarrollo, organiza el argumento y mantén el verbo activo en cada párrafo.
- En NS, integra contenidos y perspectivas adicionales cuando sean pertinentes, sin convertir toda respuesta en un ensayo.
El verbo no determina por sí solo la longitud. También debes observar la puntuación, el número de elementos solicitados y delimitaciones como “una estrategia”, “dos diferencias” o “a escala local”.
Método para interpretar cualquier pregunta
- Localiza el verbo. Si aparecen dos operaciones, como identificar y explicar, ambas deben ser visibles.
- Delimita la tarea. Separa el tema, el contexto y las restricciones. “Evalúe una estrategia de gestión del agua en una sociedad concreta” exige una estrategia, una sociedad definida y un juicio sobre su eficacia.
- Aplica una plantilla. Para explicar, usa causa, proceso y consecuencia. Para analizar, utiliza evidencia, relación e interpretación. Para evaluar, establece criterios, fortalezas, limitaciones y juicio.
- Comprueba la respuesta. Pregúntate si un corrector podría reconocer el término de instrucción únicamente leyendo lo que has escrito.
Cómo estudiar los command terms eficazmente
Memorizar definiciones ayuda, pero debes practicar cómo cambia una respuesta según el verbo. Las Flashcards y los recursos de SAS del programa vigente pueden utilizarse para recordar la definición, la estructura y el error típico de cada término.
Después, agrupa preguntas de temas distintos que compartan el mismo verbo. El artículo sobre los command terms frecuentes en SAS ofrece un punto de partida, pero la preparación debe incluir redacción y revisión, no solo lectura.
Registra cada fallo como problema de contenido, interpretación, estructura o uso de pruebas. Comienza sin límite de tiempo y avanza hacia ejercicios cronometrados con recursos de práctica del IB y simulaciones de examen.
Errores que debes evitar
- Responder sobre el tema sin cumplir el verbo.
- Utilizar casos que no demuestran el argumento.
- Confundir una discusión equilibrada con una conclusión neutral.
- Tratar definiciones o identificaciones como ensayos.
- Ignorar tendencias y valores proporcionados en las fuentes.
- Evaluar mediante una lista de ventajas y desventajas sin juicio final.
Conclusión
Los términos de instrucción de SAS del IB definen la operación que debe realizar tu respuesta. Describir muestra qué ocurre, explicar desarrolla causas, analizar interpreta relaciones y evaluar sopesa criterios para llegar a un juicio.
Aprende una estructura breve para cada verbo, practica preguntas agrupadas y registra por qué pierdes oportunidades de puntuación. Puedes aplicar este método con el Questionbank, las Flashcards, Jojo AI y los Mock Exams de RevisionDojo.
Sources and referenced URLs
- Página oficial del IB sobre Sistemas Ambientales y Sociedades
- Sinopsis oficial de SAS, primera evaluación en 2026
- Actualización oficial del currículo de SAS
- Recursos de RevisionDojo para el nuevo programa de SAS
- Command terms frecuentes en SAS
- Recursos de práctica del IB
- Guía para practicar con exámenes de prueba
