IB Spanish A Lit Los Recursos Fónicos Notes

Los sonidos fijan el lenguaje en la memoria

1. Los recursos fónicos organizan los sonidos del lenguaje para intensificar el sentido, el ritmo y la experiencia sensorial de un texto.
2. Entre estos recursos se encuentran la aliteración, la asonancia, la consonancia, la onomatopeya y la rima.
3. El sonido de unos pasos en una escena de suspense o la fluidez de una canción de cuna puede orientar la respuesta emocional de quien lee.

Los patrones sonoros participan en el sentido

1. Los sonidos pueden reforzar el sentido de las palabras mediante asociaciones acústicas como la suavidad, la brusquedad o la duración.
2. Las consonantes ásperas pueden crear tensión, mientras que las vocales prolongadas pueden producir una atmósfera de calma o melancolía.
3. La combinación de sonido e imagen refuerza la viveza sensorial de una escena.
4. La rima y la repetición facilitan la memorización de versos, frases e imágenes.
5. La posición de un sonido permite distinguir entre repeticiones iniciales, vocales internas y consonantes situadas en distintas partes de las palabras.
6. La repetición de sonidos sibilantes, sobre todo /s/ y /ʃ/, puede sugerir un susurro, una amenaza contenida o una sensación de continuidad.
7. El efecto de cualquier patrón fónico depende de su contexto, su frecuencia y su relación con las ideas del pasaje.

1. La aliteración puede concentrar el ritmo

«Bajo la bruma, Beatriz buscaba la barca».

1. La repetición del sonido /b/ crea un ritmo insistente que une las palabras principales de la oración.
2. La acumulación de este sonido puede comunicar obstinación y hacer más perceptible el avance de la protagonista.

2. La asonancia puede prolongar una sensación

«La casa callada guardaba la madrugada».

1. La repetición de la vocal /a/ prolonga la cadencia y da amplitud sonora a la oración.
2. La vocal abierta refuerza la quietud del espacio y la extensión temporal sugerida por «madrugada».

3. La consonancia puede dar textura al lenguaje

«El tacto seco de la roca quebró la calma».

1. La repetición del sonido /k/ en distintas posiciones produce una cadencia entrecortada y dura.
2. La cualidad oclusiva del sonido refuerza la aspereza de «seco», «roca» y «quebró».

4. La onomatopeya acerca el sonido a la escena

«La puerta cedió con un crac y la lluvia golpeó el cristal: tic, tic, tic».

1. Las palabras «crac» y «tic» imitan los sonidos que describen y añaden una dimensión auditiva a la escena.
2. La imitación sonora crea inmediatez y sitúa a quien lee dentro del espacio representado.

5. La rima relaciona palabras e ideas

«La tarde cae sobre el río / y deja al pueblo vacío».

1. La coincidencia sonora entre «río» y «vacío» vincula el paisaje con la sensación de ausencia.
2. La rima aporta cohesión, musicalidad y un cierre perceptible a los versos.

Un análisis fónico conecta el patrón con su efecto

1. El análisis de un recurso fónico puede organizarse en tres pasos.
   1. Detecta los sonidos que se repiten y determina si son consonantes o vocales.
   2. Cita un fragmento breve que permita percibir el patrón con claridad.
   3. Explica cómo el patrón contribuye al tono, la atmósfera, el ritmo o el sentido.
2. La posición del sonido dentro de las palabras ayuda a identificar el recurso con precisión.
   1. Los sonidos consonánticos iniciales suelen formar una aliteración.
   2. Las vocales repetidas dentro de palabras próximas suelen formar una asonancia.
   3. Las consonantes repetidas en posiciones internas o finales pueden formar una consonancia.
3. La explicación debe relacionar la cualidad del sonido con una idea concreta del pasaje.
   1. Un ritmo rápido puede aumentar la urgencia de una acción.
   2. Una vocal prolongada puede extender una sensación de cansancio o melancolía.
   3. Una secuencia sibilante puede producir suavidad, secreto o inquietud según el contexto.

Comparar los patrones aclara sus funciones