IB German A Lit Der Prüferkommentar Zu Paper 2 Notes

Der Kommentar erklärt die volle Punktzahl

1. Bezugsessay: Der kommentierte Muster-Essay zeigt einen vollständigen Vergleich zweier literarischer Werke.
2. Thematischer Schwerpunkt: Kontrolle und der Verlust von Kontrolle bilden die gemeinsame Vergleichsachse.
3. Beispielfrage: Wie stellen zwei der von Ihnen untersuchten Werke die Folgen dar, die entstehen, wenn Figuren Kontrolle verlieren oder sich fremder Kontrolle widersetzen?
4. Verglichene Werke: Franz Kafkas *Die Verwandlung* und Friedrich Dürrenmatts *Der Besuch der alten Dame* dienen als literarische Beispiele.
5. Gesamtbewertung: Der Essay erreicht 25 von 25 Punkten, weil er in allen vier Kriterien präzise, vergleichend und textnah argumentiert.

Kriterium A: Kenntnis, Verständnis und Interpretation

1. Gründliche Werkkenntnis zeigt sich an genauen Verweisen auf Gregor Samsas räumliche Ausgrenzung und auf Claire Zachanassians Angebot an die Stadt Güllen.
2. Gezielte Textbezüge verbinden konkrete Handlungsmomente mit den größeren Fragen nach Abhängigkeit, gesellschaftlicher Macht und moralischer Verantwortung.
3. Differenzierte Interpretation erklärt, wie der Verlust von Kontrolle in beiden Werken die Identität der Figuren verändert.
4. Überzeugende Deutung entsteht durch die nachvollziehbare Verbindung zwischen jedem Beispiel und der gestellten Frage.

Kriterium B: Analyse und Bewertung

1. Durchgehende Analyse untersucht, wie Erzählperspektive, Dialog, Ironie, Raumgestaltung und dramatischer Aufbau den Kontrollverlust darstellen.
2. Bewertung der Gestaltung erklärt, weshalb Kafka Gregors Wahrnehmung eng begrenzt und Dürrenmatt die moralische Veränderung Güllens auf der Bühne sichtbar werden lässt.
3. Vergleichende Analyse zeigt, dass Gregor seine Handlungsmacht schrittweise verliert, während die Einwohner Güllens ihre moralische Selbstkontrolle bewusst aufgeben.
4. Formbewusstsein berücksichtigt die unterschiedlichen Möglichkeiten von Erzählprosa und Drama.
5. Wirkungsanalyse verbindet jedes Gestaltungsmittel mit seiner Bedeutung für die Darstellung von Macht und Verantwortung.

Kriterium C: Schwerpunktsetzung und Gliederung

1. Klare Gliederung führt von der Einleitung über vier vergleichende Hauptabsätze zu einer zusammenführenden Schlussfolgerung.
2. Konsequente Schwerpunktsetzung hält die Frage nach Kontrolle in jedem Absatz präsent.
3. Vergleichende Leitsätze nennen zu Beginn jedes Hauptabsatzes die gemeinsame Idee und die entscheidende Differenz zwischen den Werken.
4. Logische Übergänge wie „ähnlich“, „dagegen“, „während“ und „in beiden Werken“ führen den Vergleich fort.
5. Schrittweise Entwicklung ordnet die Absätze so, dass jeder Gedankengang den vorherigen erweitert.

Kriterium D: Sprache

1. Präzise Fachsprache benennt literarische Entscheidungen und ihre Wirkungen ohne unnötige Verallgemeinerungen.
2. Sicherer Satzbau verbindet kürzere Feststellungen mit komplexeren analytischen Sätzen.
3. Formeller Ton stützt die sachliche und überzeugende Darstellung der Interpretation.
4. Aktive Formulierungen machen deutlich, welches Gestaltungsmittel eine bestimmte Wirkung hervorruft.
5. Sprachliche Richtigkeit schützt die Verständlichkeit der Argumentation.

Das Bewertungsraster macht die Qualitätsstufen sichtbar

Drei Teile tragen den vergleichenden Essay

1. Die Einleitung nennt beide Werke, grenzt die Fragestellung ein und formuliert eine vergleichende These.
2. Der vergleichende Hauptteil untersucht in jedem Absatz beide Werke anhand einer gemeinsamen Idee.
3. Die Schlussfolgerung führt die wichtigsten Gemeinsamkeiten und Unterschiede zusammen und bewertet ihre Bedeutung für die Fragestellung.
4. Der innere Aufbau jedes Hauptabsatzes verbindet eine vergleichende Behauptung, konkrete Werkbezüge, die Analyse literarischer Entscheidungen und eine Rückbindung an die These.
5. Die Gesamtstruktur sorgt dafür, dass der Vergleich vom ersten bis zum letzten Absatz sichtbar bleibt.