IB Arabic A الشعر: مثال وتطبيق Notes

اقرأ الأبيات مرتين قبل أن تبدأ التحليل

1. المقطع تسعة أبيات متتابعة من ميمية أبي الطيب المتنبي «واحَرَّ قَلْباهُ»، وهي منقولة هنا حرفيًا كما وردت في الديوان.
2. قال المتنبي هذه الأبيات في عتاب سيف الدولة الحمداني بعدما سعى الوشاة بينه وبين الأمير في مجلسه بحلب، فالمقطع عتاب وفخر في آنٍ واحد.
3. اقرأ الأبيات مرتين: مرة لتتبع المعنى، ومرة لتسمع الوزن والقافية قبل أن تكتب حرفًا واحدًا من التحليل.

من قصيدة «واحَرَّ قَلْباهُ» لأبي الطيب المتنبي (915 إلى 965م)

سَيَعْلَمُ الجَمْعُ مِمَّنْ ضَمَّ مَجْلِسُنَا ٭ بِأَنَّنِي خَيْرُ مَنْ تَسْعَى بِهِ قَدَمُ

أَنَا الَّذِي نَظَرَ الأَعْمَى إِلَى أَدَبِي ٭ وَأَسْمَعَتْ كَلِمَاتِي مَنْ بِهِ صَمَمُ

أَنَامُ مِلْءَ جُفُونِي عَنْ شَوَارِدِهَا ٭ وَيَسْهَرُ الخَلْقُ جَرَّاهَا وَيَخْتَصِمُ

وَجَاهِلٍ مَدَّهُ فِي جَهْلِهِ ضَحِكِي ٭ حَتَّى أَتَتْهُ يَدٌ فَرَّاسَةٌ وَفَمُ

إِذَا رَأَيْتَ نُيُوبَ اللَّيْثِ بَارِزَةً ٭ فَلَا تَظُنَّنَّ أَنَّ اللَّيْثَ يَبْتَسِمُ

وَمُهْجَةٍ مُهْجَتِي مِنْ هَمِّ صَاحِبِهَا ٭ أَدْرَكْتُهَا بِجَوَادٍ ظَهْرُهُ حَرَمُ

رِجْلَاهُ فِي الرَّكْضِ رِجْلٌ وَاليَدَانِ يَدٌ ٭ وَفِعْلُهُ مَا تُرِيدُ الكَفُّ وَالقَدَمُ

وَمُرْهَفٍ سِرْتُ بَيْنَ الجَحْفَلَيْنِ بِهِ ٭ حَتَّى ضَرَبْتُ وَمَوْجُ المَوْتِ يَلْتَطِمُ

الخَيْلُ وَاللَّيْلُ وَالبَيْدَاءُ تَعْرِفُنِي ٭ وَالسَّيْفُ وَالرُّمْحُ وَالقِرْطَاسُ وَالقَلَمُ

المتنبي يحوّل مجلس الوشاة إلى محكمة يحكم فيها بنفسه

1. يفتتح الشاعر المقطع بـفعل يستشرف المستقبل في «سَيَعْلَمُ الجَمْعُ»، فيؤجّل الحكم إلى وقت لم يأتِ بعد، وبذلك ينزع عن حاضره صفة الهزيمة ويجعل خصومه في موقع من ينتظر ظهور الحقيقة عليه.
2. تنقل صيغة الجماعة في «مِمَّنْ ضَمَّ مَجْلِسُنَا» الخصومة من مواجهة بين شخصين إلى شهادة يؤديها المجلس كله، فيبدو تفوّق الشاعر خبرًا سيُعلَن ودعوى ينتظر أصحابُها إثباتها.

1. يقوم البيت الثاني على طباقين متتابعين: «نَظَرَ الأَعْمَى إِلَى أَدَبِي» ثم «وَأَسْمَعَتْ كَلِمَاتِي مَنْ بِهِ صَمَمُ»، فيُسنِد الشاعر إلى شعره فعلين يستحيلان ماديًا.
2. دلالة هذه الاستحالة أنها تنقل الجدارة من باب المفاضلة إلى باب الخارق، فحين يصير الشعر قادرًا على ما تعجز عنه الحاسة نفسها تسقط المقارنة بين المتنبي وسائر الشعراء قبل أن تبدأ.
3. يقيس البيت الثالث التفوق بمقياس الجهد لا الموهبة: «أَنَامُ مِلْءَ جُفُونِي عَنْ شَوَارِدِهَا» في مقابل «وَيَسْهَرُ الخَلْقُ جَرَّاهَا وَيَخْتَصِمُ»، فما يستهلك الناسَ كلهم يمر على صاحبه من غير أن يقلقه، وهذا أثبت للتفوق من أي مدح مباشر.

1. تعمل صورة الليث في «فَلَا تَظُنَّنَّ أَنَّ اللَّيْثَ يَبْتَسِمُ» عمل التهديد المؤجَّل: ظاهر البيت حكمة عامة عن الأسد، وباطنه إنذار موجَّه إلى الجالسين في المجلس أنفسهم، فيقول الشاعر ما لا يجوز أن يقال صراحةً في حضرة أمير.
2. يغيّر الشاعر في هذا الموضع ضميره من المتكلم إلى المخاطب («إِذَا رَأَيْتَ»)، فيورّط السامع في الحكم: يوافق على القاعدة أولًا، ثم يكتشف أنه وافق على تفوّق قائلها.
3. تهيّئ صورتا الجواد والسيف المرهف («بِجَوَادٍ ظَهْرُهُ حَرَمُ»، «سِرْتُ بَيْنَ الجَحْفَلَيْنِ بِهِ») لخاتمة المقطع، لأنها تنقل الفخر من ميدان الأدب إلى ميدان الفروسية، وهو الميدان الذي يعترف به بلاط سيف الدولة.
4. يحشد البيت الأخير سبعة أسماء معطوفة تشهد للشاعر: الخيل والليل والبيداء، ثم السيف والرمح والقرطاس والقلم، فيجمع في سطر واحد عُدّة الحرب وعُدّة الكتابة.
5. قيمة هذا التعداد أن العطف المتوالي يمنع السامع من الوقوف عند اسم بعينه، فتصله الأسماء ككتلة واحدة، ويستقر في ذهنه أن الشهادة آتية من العالم كله، وشهادةُ العالم لا تُكذَّب كما يُكذَّب واشٍ في مجلس.

1. تشدّ القافية الميمية الأبيات التسعة إلى نغمة واحدة لا تتغير، فيصل الفخر إلى السامع متصلًا بلا انقطاع، ويبدو موقف الشاعر ثابتًا محسوبًا لا انفعالًا عابرًا من رجل جرحه الوشاة.
2. خلاصة المقطع أن المتنبي يحوّل العتاب إلى فخر: يبدأ من موقع المظلوم في مجلس الأمير، وينتهي وقد صار هو المرجع الذي يُقاس به الناس، من غير أن يذكر الأمير أو الوشاة بكلمة صريحة.

طبّق بنفسك على المقطع نفسه

اكتب فقرتين إلى ثلاث فقرات تحليلية عن هذه الأبيات، واستعمل الأسئلة التالية مدخلًا لا قالبًا.

1. حلل الطباق المزدوج في بيت «أَنَا الَّذِي نَظَرَ الأَعْمَى إِلَى أَدَبِي»: كيف تعمّق هذه المفارقة المستحيلة دعوى التفرد؟ وكيف مهّد لها البيت الأول؟
2. تتبّع حركة الضمائر في المقطع: أين ينتقل الشاعر من «أنا» إلى «أنت»، وماذا يكسب من كل انتقال؟
3. ادرس البيت الأخير: ما أثر تعداد الأسماء والتوازي بينها في بناء الفخر؟ وكيف تُعِدُّ له بيتا الجواد والسيف قبله؟
4. اختر بيتًا واحدًا ترى أنه أضعف مواضع الفخر في المقطع، وادعم اختيارك بدليل من نصّ البيت نفسه.