Loading subject…
تساعد هذه الكلمات على تفسير كيفية تقديم الشخصية وأثر هذا التقديم في بناء المعنى.
| الصفة | المثال |
|---|---|
| **واثق** | تعزز نبرة المتكلم الواثقة قدرة الخطاب على الإقناع. |
| **ذو سلطة** | يضفي صوت الراوي المتمكن مصداقية على الحجة. |
| **مبتهج** | تصنع النبرة المبتهجة مقابلة مع قتامة الموقف الكامنة. |
| **مرح** | تخفف شخصية الراوي المرحة حدّة النقد الساخر. |
| **مفعم بالأمل** | تعكس نظرة الشخصية المفعمة بالأمل قدرتها على الصمود. |
| **متفائل** | يبرز منظور الشخصية المتفائل قتامة البيئة المحيطة بها. |
| **واسع الخيال** | تتحدى رؤية الشخصية الواسعة الخيال الافتراضات المألوفة. |
| الصفة | المثال |
|---|---|
| **بارد** | يبني الكاتب راويًا باردًا ومنفصلًا ليبرز كبت المشاعر. |
| **متحفّظ** | يكشف موقف الشخصية المتحفّظ انزعاجها من إظهار ضعفها. |
| **متعجرف** | ينفّر سلوك الشخصية المتعجرف المتلقي ويدفعه إلى انتقادها. |
| **خائف** | تجسد أفعال الشخصية الخائفة قدرة القلق على شلّ الإرادة. |
| **مفجوع** | يصور الكاتب الأم مفجوعة لاستثارة تعاطف المتلقي. |
| الصفة | المثال |
|---|---|
| **تحليلي** | تدفع العقلية التحليلية الشخصية إلى الابتعاد عاطفيًا عن الآخرين. |
| **عاطفي** | تكشف استجابة الشخصية العاطفية أهمية الصراع في حياتها الخاصة. |
| **جامح الخيال** | توحي الصورة الفنية الجامحة بمنظور حالم يسعى إلى الهروب. |
تصف هذه المصطلحات الاستجابة الشعورية أو الفكرية التي يصنعها النص لدى المتلقي.
| الأثر | المثال |
|---|---|
| **الصدمة** | يثير التحول المفاجئ في النبرة صدمة تربك توقعات المتلقي. |
| **الغضب** | يثير كشف الظلم غضب المتلقي ويشركه في القضية. |
| **الخوف** | يستحضر الوصف الموحش الخوف ويعكس الحالة الذهنية للشخصية. |
| **التعاطف** | تستثير الحكاية الشخصية التعاطف وتجعل المتلقي أكثر تقبلًا لرسالة المتكلم. |
| **الإلحاح** | تولّد الجمل القصيرة الحادة إحساسًا بالإلحاح. |
| **الإدراك** | يقود التحول السردي إلى إدراك تدريجي لنقائص الراوي. |
| **الفكاهة** | تولّد المفارقة فكاهة تخفف حدّة النقد الاجتماعي. |
توضّح هذه الأفعال سبب استخدام منشئ النص لاختيارات محددة.
| الغرض | المثال |
|---|---|
| **يحثّ** | يحثّ المتكلم الجمهور على مواجهة الظلم الاجتماعي. |
| **يقنع** | تقنع الحجة المتلقي بضرورة الإصلاح. |
| **يعلّم** | تعلّم المقالة القراء آليات التفاوت المؤسسي. |
| **يُطلع** | يطلع المتكلم الجمهور على ممارسات ثقافية محددة. |
| **يعمّق الفهم** | يعمّق الكاتب فهم المتلقي لتعقيدات الهوية ثنائية اللغة. |
| **ينتقد** | ينتقد النص الساخر النفاق في الخطاب السياسي. |
| **يسخر من** | تسخر القصة المصوّرة من النزعة الاستهلاكية عبر مبالغة عبثية. |
| **يقوّض** | تقوّض المفارقة سلطة المتكلم تدريجيًا. |
| **يشجّع** | تشجّع القصيدة التأمل في تحولات الهوية المعاصرة. |
تسمح هذه الصفات بوصف النبرة والجو والصورة الفنية بدقة.
| الصفة | المثال |
|---|---|
| **مشرق** | ترمز الصورة الفنية المشرقة إلى الأمل والتجدد. |
| **فيّاض** | تنقل النبرة الفيّاضة فرحًا يصعب احتواؤه. |
| **حيّ** | تجسد الصورة الفنية الحية فوضى مشهد المعركة. |
| **مؤثر** | تعزز الاستعارات المؤثرة معالجة النص لفكرة الظلم. |
| الصفة | المثال |
|---|---|
| **قاتم** | يعكس المكان القاتم يأس الشخصية الداخلي. |
| **كئيب** | تكثف النبرة الكئيبة العبء الشعوري في النص. |
| **يائس** | يحاكي الجو اليائس عبث الصراع. |
| **موحش** | يلمح الصمت الموحش إلى خطر وشيك. |
| **مقلق** | يصنع التكرار إيقاعًا مقلقًا. |
| **محرج** | يجعل الخطاب المباشر المتلقي محرجًا وكأنه شريك في الفعل. |
| **مربك** | تصنع المقابلة بين الصور أثرًا مربكًا ومزعزعًا للاستقرار. |
استبدل الأفعال العامة مثل «يقول» و«يُظهر» و«يتحدث عن» بأفعال تحدد وظيفة الاختيار.
| الفعل | يُستخدم من أجل | المثال |
|---|---|---|
| **يُصوّر** | وصف شخص أو موقف | يصوّر الكاتب المتكلم فاقدًا للأمل. |
| **يؤسّس** | بناء نبرة أو مكان أو فكرة | يؤسّس الكاتب مناخًا حزينًا منذ البداية. |
| **يجسّد** | توضيح سمة أو علاقة | يجسّد الصراع مأزق الشخصية الأخلاقي. |
| **يسلّط الضوء على** | توجيه الانتباه إلى عنصر | يسلّط التكرار الضوء على الشعور بالذنب. |
| **يؤكّد** | تقوية فكرة أو شعور | تؤكّد صيغة التعجب غضب المتكلم. |
| **يوحي بـ** | التلميح إلى فكرة | يوحي المبني للمجهول بضعف الشخصية. |
| **يبني** | تشكيل نبرة أو شخصية أو عالم | يبني المتكلم صورة ذاتية قائمة على السيطرة. |
| **يولّد** | صنع أثر محدد | تولّد الصورة الفنية إحساسًا بالإلحاح. |
| **يستحضر** | إثارة صورة أو فكرة بوضوح | تستحضر الاستعارة صور العزلة. |
| **يستثير** | تحريك شعور لدى المتلقي | تستثير الخاتمة المأساوية التعاطف والحزن. |
| **يستدعي** | تنشيط إيحاءات مترابطة | يستدعي المكان صور المدن التي مزقتها الحرب. |
| **يثير** | تحريك شعور أو جو | تثير الألوان الخافتة الحنين. |
| **يدفع إلى** | إحداث استجابة مباشرة | يدفع التحول في الحبكة المتلقي إلى إعادة تقييم الراوي. |